Związek między edukacją a bogactwem

Czy dyplom zapewnia znaczący wzrost dochodów? W tym artykule omówimy korelację wykształcenia i wynagrodzenia na podstawie myśli znanych badaczy, co może być pomocne dla studentów, którzy pisanie przeglądu literaturyoraz dla tych, którzy próbują znaleźć najbardziej efektywny sposób organizacji swojego życia akademickiego.

Spis treści

1) Przegląd teoretyczny

Istnieje szereg teorii, które wyjaśniają związek między osiągnięciami edukacyjnymi a późniejszymi wynikami na rynku pracy. Większość teorii opiera się na założeniu pozytywnego wpływu aktywności akademickiej na poziom wynagrodzeń.

Klasyczny postulat teorii kapitału ludzkiego: wykształcenie zapewnia istotne umiejętności i wiedzę, ważne na rynku pracy, co sprawia, że wykształceni pracownicy są bardziej wartościowi, co pozytywnie wpływa na ich wynagrodzenia (Becker, 1964, Mincer, 1989).

Osiągnięcia naukowe mogą odzwierciedlać kapitał ludzki zgromadzony podczas edukacji na uniwersytecie. Studenci z wyższymi osiągnięciami naukowymi otrzymają zwrot kapitału ludzkiego wyrażony w wyższym poziomie płac.

Zgodnie z teorią przesiewania i sygnalizacji, działania podmiotów gospodarczych mają na celu przekazywanie sygnałów, a przesiewanie jest mechanizmem, za pomocą którego rynki reagują na informacje o cechach danej osoby (Stiglitz, 1975).

Wysokie wyniki w nauce są sygnałem dla pracodawców o wysokiej produktywności pracowników i, co za tym idzie, mogą być mechanizmem selekcji najbardziej zdolnych osób. Niektórzy badacze uważają, że wyższe wykształcenie nie tylko pozwala na sortowanie jednostek do grup według ich potencjalnej produktywności, ale także umożliwia studentom bezpośrednią identyfikację i dostarczanie dowodów swoich umiejętności pracodawcom.

CV absolwentów uczelni wyższych zawiera informacje o ocenach, specjalnościach, testach, selektywności uczelni. Wszystko to ujawnia umiejętności absolwentów na rynku pracy (Arcidiacono i in., 2010).

Zdolności poznawcze (zidentyfikowane podczas szkolenia na uniwersytecie i mierzone na podstawie osiągnięć akademickich) jako element kapitału ludzkiego przynoszą korzyści ekonomiczne przy wchodzeniu na rynek pracy. Zgodnie z tym wyniki akademickie są predyktorem przyszłych wynagrodzeń. Tak więc bogactwo i wykształcenie są nierozerwalnie ze sobą powiązane.

Ponadto niektórzy badacze (z dziedziny teorii zarządzania) uważają, że oceny i wyniki w nauce odzwierciedlają nie tylko zdolności poznawcze jednostek ale także motywacja, sumienność i inne przydatne cechy i umiejętności, z którymi absolwenci wchodzą na rynek pracy (Roth, Clarke, 1998).

2) Odwrotny punkt widzenia

Jednak niektóre teorie wyjaśniają negatywną korelację między poziomem wykształcenia a dochodem. Dostępność szkolnictwa wyższego może prowadzić do zmiany strategii absolwentów i pracodawców. Gdy dyplom jest deprecjonowany, znaczenie wyników akademickich jako sygnału produktywności jest zmniejszone. Istnieje zjawisko inflacji ocen związane ze wzrostem średniej punktacji studentów na całym świecie.

W związku z tym zmniejsza się różnica między utalentowanymi i mniej utalentowanymi absolwentami. Rola edukacji jako sygnału ulega zmniejszeniu (Johnson, 2003). W takich warunkach studenci dążą do zdobycia doświadczenia zawodowego, które stanie się elementem kapitału ludzkiego i przyniesie dodatkowe korzyści w warunkach powszechnego szkolnictwa wyższego.

Studenci, którzy zdobyli doświadczenie zawodowe w trakcie studiów, mogą otrzymać wyższe wynagrodzenie po ukończeniu studiów. Jednak takie nabycie wiąże się z dodatkowym wysiłkiem i poświęceniem czasu. Młodzi ludzie zwracają mniejszą uwagę na edukację, która może niekorzystnie wpłynąć na wyniki w nauce.

Wyniki badań pokazują, że niska intensywność zatrudnienia studentów (12-20 godzin tygodniowo) nie wpływa na wyniki w nauce lub, w pewnych warunkach, może mieć na nie pozytywny wpływ. Jednocześnie intensywne połączenie nauki i pracy (ponad 20 godzin tygodniowo) ma istotny negatywny wpływ na wyniki w nauce i zwiększa prawdopodobieństwo wydalenia z uczelni (Ehrenberg, Sherman, 1987; Hovdhaugen, 2015).

3) Nie dyplom jest najważniejszy, ale uczelnia, na której go uzyskałeś

Przy zatrudnianiu pracowników dyrektorzy firmy często zwracają uwagę nie na sam fakt ukończenia studiów, ale na selektywność uczelni. Dyplom uczelni selektywnej jest wysoko ceniony, ponieważ studiowanie w niej zakłada poważny mechanizm selekcji: tylko najzdolniejsi i najzdolniejsi studenci pomyślnie kończą te uczelnie.

W ten sposób uczelnia pierwszej klasy pełni funkcję selekcyjną dla pracodawców, a jej dyplom jest silnym sygnałem na rynku pracy, czasami znacznie ważniejszym niż osiągnięcia naukowe. To obniża motywację studentów do podejmowania wysiłków i osiągania wysokich wyników.

Niewystarczająca motywacja do uzyskiwania doskonałych ocen, wysokie wymagania i niewielkie zróżnicowanie umiejętności studentów mogą prowadzić do braku wpływu, a nawet negatywnego wpływu osiągnięć naukowych na wynagrodzenia absolwentów czołowych uczelni.

4) Brak związku między wykształceniem a bogactwem

Istnieje wiele teorii, które mogą również wyjaśnić brak związku między edukacją a płacami. Można założyć, że różne zasady oceny są stosowane w przypadku uniwersytetów i organizacji, w których pracują absolwenci. W rezultacie różne elementy kapitału ludzkiego są nagradzane w systemie edukacji i na rynku pracy.